11. kötet 2. szám

Tanulmányok

• BARABÁSI Tünde (Románia), STARK Gabriella (Románia), A curriculum előírásainak érvényesítése az otthonóvodáztatás időszakában, 1-14, https://doi.org/10.24193/PedActa.11.2.1
• ARDELEAN Tímea Krisztina (Románia), IKT-eszközök használata az angol nyelvtanulásban a partiumi diákok körében, 15-28, https://doi.org/10.24193/PedActa.11.2.2
• KOVÁCS Réka Mária (Románia), PÉTER Lilla (Románia), 4-6 éves óvodások szociális képességeinek fejlesztési lehetőségei élménypedagógiai tevékenységek által, 29-40, https://doi.org/10.24193/PedActa.11.2.3
• BÁNYAI Brigitte-Ildikó (Románia), JANCSÓ-FARCAS Susana (Románia), Az iskolai siker az adhd tünetek tükrében, 41-50, https://doi.org/10.24193/PedActa.11.2.4
• BRASSAI László (Románia), PARA Noémi (Románia), Agresszív önérvényesítés vs. társas fogékonyság: az iskolai zaklatás aktív szereplőinek pszichodinamikai vetülete, 51-60, https://doi.org/10.24193/PedActa.11.2.5
• HRABÉCZY Anett (Magyarország), Establishment and results of the international seminar „The role of television in the education of parents” (1971) based on the notes of Árpád Kiss, 61-66, https://doi.org/10.24193/PedActa.11.2.6
• BARTALIS Izabella (Magyarország), A zenepedagógiai módszerek sokszínűsége a zene és mozgás órán, 67-76, https://doi.org/10.24193/PedActa.11.2.7

Recenzió

• DAN Beáta-Andrea (Magyarország), Progress and Dropout Risk in Higher Education (Book review), https://doi.org/77-78