11. kötet 1. szám

Tanulmányok

• KOPP Erika (Magyarország), LÉNÁRD Sándor (Magyarország), RAPOS Nóra (Magyarország), SZIVÁK Judit (Magyarország), Planning teachers’ professional development in the light of master teachers programmes, 1-22, https://doi.org/10.24193/PedActa.11.1.1
• BÁNYAI Blanka-Timea (Románia), JANCSÓ-FARCAS Susana (Románia), Mindenki azt kapja, amit megérdemel? Az észlelt igazságosság kapcsolata a szociális kompetenciákkal és jólléttel fiatalok körében, 23-34, https://doi.org/10.24193/PedActa.11.1.2
• KRIZBAI Tímea (Románia), A kisiskolás gyerekek digitális kompetenciáinak vizsgálata a szülői nevelési stílus tükrében, 35-46, https://doi.org/10.24193/PedActa.11.1.3
• FARCAS Susana (Románia), A figyelemhiányos hiperaktivitás zavarral (ADHD) élő gyerekek és serdülők társas működése, 47-58, https://doi.org/10.24193/PedActa.11.1.4
• VARGANCSIK-THÖRIK Krisztina Iringó (Románia), Művészeti oktatás az erdélyi iskolákban a tanulók szemszögéből, 59-80, https://doi.org/10.24193/PedActa.11.1.5
• JUHÁSZ Ana (Románia), A román nyelv oktatását elősegítő társasjáték tervezése elemi osztályban tanuló magyar gyerekek számára, 81-90, https://doi.org/10.24193/PedActa.11.1.6
• HARI Tünde-Hajnalka (Románia), Tanítók hozzáállása és meggyőződése a játék alapú tanulást illetően, 91-100, https://doi.org/10.24193/PedActa.11.1.7
• TÓDOR Imre (Románia), Meddig élsz még vissza a türelmünkkel koronavírus?, 101-112, https://doi.org/10.24193/PedActa.11.1.8
• MANDEL Kinga Magdolna (Románia), The reasons of Homeschooling in the Szekler region, Romania, 113-128, https://doi.org/10.24193/PedActa.11.1.9
• SZABÓ Imre Gábor (Magyarország), Influenced Assessment in the IT Training, 129-138, https://doi.org/10.24193/PedActa.11.1.10